Uso de plataformas tecnológicas educativas y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios

Resumen

La consolidación de las plataformas tecnológicas educativas en la educación superior ha transformado profundamente las dinámicas de formación universitaria, posicionándose como un recurso clave en la modernización de los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de una sociedad caracterizada por la digitalización del conocimiento y la constante innovación tecnológica. Las universidades han incorporado estos entornos virtuales con el propósito de fortalecer la calidad educativa, ampliar las oportunidades de acceso al aprendizaje y responder a las demandas académicas y profesionales del siglo XXI, integrando funciones como la gestión de cursos, la comunicación sincrónica y asincrónica, la evaluación continua y el acceso permanente a recursos digitales desde distintos contextos. En este escenario, el rendimiento académico se entiende como un fenómeno multifactorial influenciado por dimensiones pedagógicas, tecnológicas, cognitivas y contextuales, donde las plataformas educativas contribuyen al desarrollo de la autonomía, la organización del aprendizaje, la participación activa y la construcción colaborativa del conocimiento. La estrategia metodológica se sustenta en un análisis documental científico de carácter crítico, apoyado en el modelo PRISMA, lo que permite examinar y sintetizar investigaciones relevantes sobre la relación entre plataformas tecnológicas y rendimiento académico universitario. En este marco, se concluye que estas plataformas influyen de manera significativa en el rendimiento académico, aunque su impacto depende de factores institucionales y pedagógicos que condicionan su efectividad en la educación superior actual.