La gamificación como estrategia metodológica para fortalecer la motivación, la participación y el aprendizaje en estudiantes de sexto grado de educación primaria: un estudio cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.63969/znn1x810Palabras clave:
gamificación, Neurodidáctica, educación primaria, evaluación formativa, inclusión educativaResumen
La presente investigación analiza la implementación de una estrategia de gamificación como eje metodológico para el desarrollo de los contenidos curriculares en un grupo de sexto grado de educación primaria durante un ciclo escolar completo. El estudio tuvo como objetivo comprender cómo la incorporación de elementos propios del juego favorece la motivación, la participación, el trabajo colaborativo y los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente inclusivo. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso, en el que participaron veintidós estudiantes, entre ellos un alumno con trastorno del desarrollo del lenguaje, una alumna con dislexia y un estudiante con trastorno del espectro autista nivel 2. La información se obtuvo mediante observación participante, listas de cotejo, rúbricas, entrevistas semiestructuradas, cuestionarios dirigidos a estudiantes y familias, así como el análisis de los productos generados durante los proyectos de aprendizaje. La estrategia consistió en organizar los contenidos de los cuatro campos formativos en mundos e islas temáticas, incorporar avatares, insignias y un sistema de puntos de experiencia (XP) que reconocía el esfuerzo y el avance individual y colectivo. Los hallazgos muestran un incremento significativo en la participación activa del alumnado, una mejora en la asistencia, mayor colaboración entre pares, incremento del compromiso con las actividades escolares y una percepción positiva por parte de las familias respecto al aprendizaje y al bienestar emocional de los estudiantes. Se concluye que la gamificación, cuando se fundamenta en principios de Neurodidáctica, evaluación formativa e inclusión educativa, constituye una estrategia metodológica capaz de favorecer ambientes de aprendizaje motivadores, equitativos y centrados en el desarrollo integral del alumnado.
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