Tecnología educativa en la educación superior: estrategias digitales para fortalecer el aprendizaje autónomo y el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.63969/9v5gp470Palabras clave:
Tecnología educativa, educación superior, aprendizaje autónomo, estrategias digitales, rendimiento académicoResumen
La tecnología educativa cambió la forma en que los estudiantes universitarios accedieron a la información, participaron en sus clases y construyeron nuevos conocimientos. El objetivo de la investigación fue analizar las estrategias digitales utilizadas en la educación superior para fortalecer el aprendizaje autónomo y el rendimiento académico, considerando sus beneficios, dificultades y oportunidades de mejora. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020, lo que permitió seleccionar y analizar rigurosamente 26 estudios científicos. Los resultados mostraron que las plataformas virtuales, el aprendizaje híbrido, la gamificación, la evaluación formativa, la retroalimentación digital y los sistemas adaptativos ayudaron a los estudiantes a organizar sus actividades, reconocer sus avances y asumir un papel más activo en su formación. Se concluyó que la tecnología abrió nuevas oportunidades para desarrollar experiencias educativas más flexibles, dinámicas y cercanas a las necesidades del alumnado. Sin embargo, también se reconoció que las herramientas digitales, por sí solas, no garantizaron mejores aprendizajes, pues su verdadero aporte dependió de la planificación docente, la calidad de los contenidos, la conectividad, las competencias digitales y el acompañamiento brindado durante el proceso educativo.
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